Наши Домашние любимцы
Пояснительная записка
Домашний питомец является не только источником тепла, ласки и другом, но и оказывает огромное влияние на развитие ребенка. Рядом с четвероногим другом ребенок учится быть организованным и дисциплинированным. Домашний питомец учит ребенка нести ответственность за других.
Ребенок осознает, что животное — это не игрушка, и за ним нужно ежедневно ухаживать, кормить, выгуливать. Навыки общения с домашним животным помогут ребенку во взрослой жизни, он научится отвечать за свои поступки. В зависимости от возраста ребенка определяется и степень ответственности его в отношении питомца. Домашнее животное помогает ребенку познакомиться с окружающим миром. Четвероногий друг — это источник первых знаний о природе.
Животное позволяет ребенку испытать первые переживания и радости. Четвероногий друг рождает положительные эмоции, что очень важно, потому что в современном мире именно положительных переживаний больше всего и не хватает. Общаясь с домашним питомцем, у ребенка развивается чувство прекрасного, он учится видеть естественную красоту. Бережное и заботливое отношение к домашнему животному, которое проявляет ребенок, переносится им и ко всему животному миру в целом.
По словам ученого "Не может быть добрым человек, который не любит животных, который никогда не проявил о них заботу". Вовлекая ребенка в совместную деятельность по уходу за домашними питомцами, взрослые развивают в нем чуткость, умение понимать другую жизнь, побуждают к сочувствию, воспитывают готовность помогать делом. А какие еще есть домашние животные? В каких условиях они живут, какую пользу приносят человеку, кто их детёныши, чем питаются? Для решения данной проблемы возник проект «Мир домашних животных». В дошкольном возрасте начинается целенаправленная работа по развитию всех компонентов связной речи, совершенствованию умений при помощи речи выражать свои мысли, строить диалог, говорить монологом. У многих моих детей есть домашние животные, и дети с воодушевлением рассказывают о них. Этот интерес я решила использовать для развития познавательных способностей и развития положительных качеств личности ребенка. Детям нравятся домашние животные, они любят играть с ними, они любят рассматривать иллюстрации с их изображением. Пообщавшись с родителями воспитанников, я увидела проблему: дети не очень любят за ними ухаживать. Таким образом, появилось необходимость ознакомления с понятием ответственности за тех, кого приручили, формирования у детей чувства ответственности за братьев наших меньших. Воспитание любви к животным , ответственного отношения к тем, кого приручили. является важнейшей составляющей нравственного воспитания дошкольников. Чтобы воспитать наличие у детей таких качеств, как сострадания. сочувствие. доброта нужно хорошо знать повадки и нужды своих животных.
Общение с животными, если оно происходит бесконтрольно, может принести не только пользу, но и вред развивающейся личности ребенка. Отношение ребенка к животному, его целенаправленное действие могут оказаться неправильными в силу целого ряда причин. Прежде всего, ребенок не знает, что можно делать, а что нельзя, что для животного вредно, а что полезно. Кроме того, при тесном контакте с животным, малыш обязательно захочет удовлетворить свою любознательность и втянуть его в игру. Без контроля и руководства взрослых такое общение может оказаться вредным и даже опасным как для животного, так и для ребенка. Не следует забывать, что домашнее животное в семье - это мощный воспитательный фактор. Ребенок учится заботиться, ухаживать за ним, у него развиваются нравственно-волевые и трудовые качества. Актуальность данной темы связана с тем, что проблемой в общении ребенка с домашними животными являются несформированность представлений о домашних животных и их потребностях, незнание правил этого общения (по результатам проведенной предварительной беседы с воспитанниками группы). Привлечение внимание к вопросу о важности домашнего животного в семье вызвал к жизни наш проект "Наши младшие друзья", цель которого формирование заинтересованного, бережного отношения к домашним животным.
Тема проекта: «Мой домашний любимец»
Организаторы проекта: воспитатели и родители гр. «Белочка»
Участники проекта: дети средней группы (4-5 лет), родители, педагоги.
Срок реализации проекта: 7-18 октября 2020 г.
Тип проекта:
По виду и доминирующему методу: практико-ориентированный, исследовательский, творческий
По продолжительности: краткосрочный (2 недели)
По характеру содержания: ребенок-семья-природа
По характеру участия ребенка: участник от зарождения идеи до результатов
По характеру контактов: закрытый
По количеству участников: фронтальный
Образовательные области: Познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие.
Для малышей игры с песком позволяют справляться с эмоциональным состоянием, что крайне актуально для детей дошкольного возраста, вовлекают детей в интереснейший процесс познания окружающей среды.Чтобы дети сами могли найти ответы на свои многочисленные вопросы, мы решили начать с ними исследовательскую работу по неживой природе. Обратить внимание детей на то, что даже самый привычный объект- песок таит в себе много неизвестного.
Цель: Формирование представлений у детей о домашних питомцах, условиях их содержания и ухода за ними
Согласно поставленной цели в рамках проекта решаются следующие задачи:
• Уточнить представления детей о домашних животных, их внешнем виде, какие голоса они подают, где живут, чем питаются, какую пользу приносят?
• Развитие речи, мышления, воображения, любознательности, обогащение словарного запаса детей.
• Побуждать детей обращаться к взрослым с вопросами, суждениями, к речевому общению между собой.
• Совершенствование навыков творческой деятельности у детей.
• Создание у детей зрительного образа, вызов эмоционального отклика.
• Создание условий для повышения активности участия родителей в жизни группы.
Воспитывать гуманное отношение к животным.
При разработке проекта учтены следующие принципы дошкольного образования:
· Обогащение (амплификация) детского развития разнообразными впечатлениями в процессе деятельности;
· Содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений;
· Поддержка инициативы детей в различных видах деятельности;
· Сотрудничество с семьями воспитанников.
Методы и приёмы осуществления проекта:
· Словесные: беседы, консультации для родителей, чтение художественной и познавательной литературы.
· Наглядные: рассматривание объекта для наблюдения, использование иллюстраций, книг, фотографий, рисунков, презентаций
· Игровые: дидактические игры, сюрпризные моменты, ситуации.
· Практические: опыты, наблюдения, решение проблемных ситуаций, моделирование.
Предварительная работа:
· Определение значимости проекта для всех участников образовательного процесса.
· Изучение литературы по теме проекта.
· Выбор методов и приёмов осуществления проекта.
· Разработка мероприятий по осуществлению проекта
· Составление плана реализации проекта.
· Анкетирование родителей «Домашние животные в нашем доме».
Предполагаемые результаты:
• Обогащение знаний детей о животном мире ближайшего окружения;
• Знакомство с правилами ухода за домашними питомцами.
• Привитие детям любви и бережного отношения к животным.
• Повышение педагогической грамотности родителей в вопросах воспитания бережного отношения детей к животным.
• Активное участие родителей в делах группы и детского сада
Дети:
· Понимают, как можно ухаживать за домашними животными.
· Учатся любви и бережному отношению к животным.
· Охотно делятся своими впечатлениями со сверстниками о встрече с домашними питомцами.
· Получают и закрепляют правила безопасного общения с животными.
· Обогащаются знания детей о животном мире ближайшего окружения.
Родители:
· Повышается педагогическая грамотность родителей в вопросах воспитания бережного отношения детей к животным.
· Расширяют возможность сотрудничества со своими детьми, изготавливают книжки-малышки.
· Развивается интерес к образовательному процессу в ДОУ, к развитию творчества, знаний и умений у детей, желания участвовать в жизни группы.
· Становление партнерских отношений родителей и педагогов в совместной организации жизни группы.
Педагоги:
· Повышается педагогическая грамотность в вопросах воспитания у детей бережного отношения к животным.
· Продолжают осваивать метод проектирования, который дает возможность расширять образовательное пространство, придавать ему новые формы, эффективно развивать творческое и познавательное мышление дошкольников.
· Пополняется педагогическая копилка.
· Улучшается работа по взаимодействию с родителями.
выставка творческих работ детей; презентация "Мой домашний питомец" (составленного совместно детьми и их родителями); систематизированный литературный материал по теме: "Домашние питомцы"
Этапы реализации проекта:
этап
Цели этапа
Тематика и содержание мероприятия
теоретический
Создание условий развития познавательных и творческих способностей, постановка проблемы, определение задач
Разработка плана реализации проекта
Подбор материала, методических приемов
Создание среды:
Подборка методической, познавательной, художественной литературы, иллюстрационного материала по данной теме.
Анкетирование родителей
практический
Формировать представления о домашних питомцах; развитие речи, мышления, воображения, любознательности, обогащение словарного запаса детей.
ННОД рассматривание картины «Игра с котенком» Просмотр презентации «Кошка», «Собака», «Кролик», «Попугай»
Беседа «Во что одеты животные?».
Дидактические игры: «Узнай животных по описанию», «Кто где живет?», «Кто что ест?», «Чьи это детки?», «Кто я и как я кричу?».
Наблюдение за собакой, кошкой на прогулке.
Игра в настольное лото по тематике «Домашние животные».
Познавательно – исследовательская деятельность «Рассматривание шерсти животных»
ННОД «Художественно-эстетическое развитие»
«Кошка», «Щенок»
Чтение художественной литературы
Игровая деятельность
аналитический
Поиск оптимального способа достижения цели проекта (анализ альтернативных решений), построение алгоритма деятельности.
Изучение и систематизирование литературы, необходимую для реализации проекта.
Проведение анализа показателей мониторинга
Составление перспективного плана, конспектов занятий.
Подборка и изготовление необходимого игрового оборудование.
План мероприятий в рамках реализации проекта:
мероприятие
сроки
участники
Результат
Разработка плана реализации проекта
1 неделя октября
воспитатели
Написание проекта
Подбор материала, методических приемов
1 неделя октября
воспитатели
консультация для родителей «Если вы решили завести питомца», «Дети и домашние животные», «Если ребёнок мечтает о домашнем питомце»
конспекты НОД, картотека дидактических игр для детей дошкольного возраста.
Анкетирование родителей
1 неделя октября
воспитатели, родители
Выявление знаний и применение на практике организации экспериментальной деятельности с детьми дошкольного возраста.
Создание среды
1 неделя октября
воспитатели, родители
Сбор фотографий, приобретение оборудования для развития познавательных и творческих способностей детей
ННОД рассматривание картины «Игра с котенком»
2 неделя октября
воспитатели, дети
Ознакомление детей с картиной, активизация речи детей.
Познавательно – исследовательская деятельность «Домашние питомцы»
2 неделя октября
воспитатели, дети
Загадывание загадок, составление рассказа о питомцах, рассматривание иллюстраций, изготовление книжек-малышек,
сюжетно- ролевая игра "Ветеринарская клиника"
ННОД «Художественно-эстетическое развитие»
Рисование «Котенок»
Аппликация «Щенок»
3 неделя октября
воспитатели, дети
Формирование представления о домашних питомцах;
развитие мелкой моторики рук;
активизация словаря детей новыми словами
Конструирование
«Дом для любимого животного и его друзей»
Способствовать развитию конструктивных
умений. Вызвать у детей интерес к конструированию. Воспитывать у детей сочувствия к животным.
Чтение художественной литературы
чтение рассказов Е. Чарушина "Кошка", сказок В. Г. Суеева "Три котенка, "Кот- рыболов"; С.Маршак «Усатый-полосатый», Н. Носов «Живая шляпа», В. Сутеев «Три котенка», загадки, стихи и потешки.
2-3 неделя октября
воспитатели, дети, родители
Развитие устной речи детей, приобщение к словесному искусству; формирование целостной картины мира.
Пополнение словарного запаса. Воспитание бережного и заботливого отношения к миру природы, умение видеть красоту окружающего мира.
Сюжетно - ролевые игры: «Ветеринарная лечебница», «Доктор Айболит».
Игровая деятельность
Дидактические игры:
«Узнай животных по описанию»,
«Кто где живет?», «Кто какую пользу приносит?»,
«Чьи это детки?», «Кто я и как я кричу?».
Игра в настольное лото по тематике
«Домашние животные».
3 неделя октября
воспитатели, дети
Совершенствование спортивных навыков, развитие логического мышления, памяти, внимания, сообразительности. Воспитание уважительного отношения к сверстникам.
Подбор художественной литературы:
• Сказка «Как собака друга искала» (мордовская народная сказка, «Петушок и бобовое зернышко» (русская народная сказка, казахская народная сказка «Спор животных», подбор стихотворений о домашних животных
• Загадки
• Пословицы про домашних животных: «Кошке игрушки, а мышке слезки»,
«Корова на дворе – еда на столе», «Собака человеку неизменный друг», «Конь бежит – земля дрожит», «Корову палкой бить - молока не пить», «Старая собака понапрасну не лает», «Через силу и конь не скачет».
• Считалка «Шла коза по мостику»
• Подвижные игры «Коршун и наседка», «Лохматый пес»,
«Козлик, козлик не косись!».
• Пальчиковая гимнастика «Собака», «Бегали котята», «Кролик», «Котенок».
• Дыхательное упражнение «Доброе животное».
• Логоритмические игры «Как кричит коровушка?», «Чудо – деревушка»
• Дидактическая игра «Кто как кричит?», «Где живут?», «Один - много», «Где чья мама?».
Продукт проектной деятельности:
Консультации «Если вы решили завести питомца», «Дети и домашние животные», «Почему дети боятся домашних животных».
Оформление странички в портфолио достижений ребёнка «Домашние питомцы»
Подготовка выставки книжек-малышек «Мир домашних питомцев»
Выпуск семейной газеты «Домашние любимцы»
o Книжка-копилка «Стихи, пословицы, поговорки, загадки о домашних питомцах»
• Картотека дидактических и подвижных игр;
• Альбом «Наши Домашние любимцы»;
• Детские книжки-малышки: «Мой четвероногий друг»
• Выставка рисунков «Животные в семье»
Анализ эффективности проекта:
Воспитание гражданина, сострадающего и любящего, не может быть успешно решено без духовно-нравственного воспитания. Приобщение ребенка к духовно-нравственным ценностям, любовь ко всему живому, гордость за землю, на которой живешь. От того, как они будут сформированы, во многом зависит последующее развитие ребёнка.
.
Анализируя проделанную работу можно сделать выводы: -Тема разработанного проекта выбрана с учетом возрастных особенностей детей среднего возраста и объема информации, которая может быть ими воспринята, что положительно повлияло на различные виды деятельности (познавательную, художественно-речевую, игровую). Отмечена положительная реакция и эмоциональный отклик детей на беседы, наблюдения, практические занятия по теме проекта, дети проявляли интерес и желание во всех видах деятельности. возросла речевая активность, что положительно повлияло на самостоятельную деятельность детей. В заключении хочется отметить, что все поставленные задачи успешно решены, дети и родители приняли активное участие в реализации проекта.
В ходе реализации проекта дети расширили знания о домашних питомцах, выросла речевая активность детей. Пополнилась предметно-развивающая среда группы: обогащение книжного уголка, уголка ряжения, создание фотоальбома «Мой домашний питомец».
В ходе исследовательской деятельности дети пришли к выводам:
· Существует несколько видов песка.
· Песок – полезное ископаемое, которое используется человеком в быту и на производстве.
· Узнали свойства и качества песка.
У родителей появился интерес к совместной творческой продуктивной деятельности, осознание значимости совместной проектной деятельности.
Проект объединил детей и родителей общими впечатлениями, переживаниями, эмоциями.
Приложение 1.
Анкета для родителей «Домашние животные в нашем доме».
Уважаемые родители! Предлагаем вам ответить на вопросы данной анкеты
1.Живет ли у вас в доме домашнее животное, какое ?
2.Почему вы завели этого домашнего питомца ? __________________________________________________________________
3.Где вы взяли животное? _________________________________________________________________ 4.За что вы благодарны своему питомцу? _________________________________________________________________ 5.Кто ухаживает за ним?
_____________________________________________________
6.Все ли его любят? __________________________ ________________
7.С кем(чем) любит играть? __________________________________________________________________ 8.Все ли в семье были согласны взять животное? __________________________________________________________________ 9.Хотели бы вы завести еще кого-то из домашних животных, кого? __________________________________________________________________
Спасибо за ваши ответы!
Результаты анкеты позволили сделать следующие выводы: в большинстве семей нашей группы домашних животных нет (только в 9 из 22 семей есть домашние животные). Следовательно, не созданы условия для воспитания и любви к животным, общения с ними. Также было выяснено, что дети желали бы завести дома какое-нибудь домашнее животное, но из-за родительских опасений о возможности нанесения животными вреда ребенку, дети получали отказ.
Воспитание ребенка: прививаем любовь к животным Даже те, кто лишь единожды становился обладателем домашнего животного, могут с уверенностью сказать, что не любить своего питомца просто нельзя. Подавляющее большинство владельцев кошек и собак считают, что домашние животные представляют собой не просто любимцев, а полноправных членов семьи. Давайте поразмыслим над тем, каким образом это происходит, и можно ли назвать любовь к домашним животным одной из форм воспитания. Принеся домой живое существо, вы не просто становитесь его хозяевами, но и, своего рода, ангелами-хранителями, которые оберегают любимца от травм и болезней, тратя свое время и средства на груминг и поиски наиболее полезного корма для кошек. Животное в доме предполагает наличие в помещении специфического запаха, клочков шерсти и подранных вещей, однако любителей питомцев не останавливает это от приобретения четвероногих друзей, они готовы терпеть и большие неудобства, лишь бы их любимцы были рядом.По мнению психологов, присутствие в доме домашних животных положительно сказывается на развитии детей. Малыш, который не умел концентрироваться и заучивать стихи, начинает пересказывать произведения наизусть, без запинки, а гиперактивный ребенок, с которым не могли совладать ни родители, ни врачи, становится более уравновешенным. Если пожилые люди в общении с домашними животными находят недостающие им эмоции, то для молодых людей питомцы являются символами невозмутимости и спокойствия. Общение с питомцами приносит истинное удовольствие, ведь животному можно рассказать даже самые сокровенные свои мысли и желания, при этом, не услышав упреков и нравоучений в ответ. Глядя в глаза своего любимца, каждый хозяин видит в них понимание, благодарность и эмоциональное расположение. Говоря о роли домашнего животного в семье, необходимо отметить, что в отношениях между ее членами питомцы выступают в качестве посредников, которые могут как сплотить людей, так и полностью разрушить их эмоциональную связь. При помощи домашнего питомца люди стараются снизить возникшее с переменой жизни психологическое напряжение и тревогу, объединив семью заботой о всеобщем любимце.Домашние животные являются отзывчивыми друзьями людей и их надежными соратниками в воспитании детей, развитии у них умений и навыков, необходимых для жизни
Рисование «Кошка»
Цель: учить рисовать кошку.
Задачи:
обучающие:
• учить детей рисовать кошку, передавая простейшие соотношения тела;
• формировать умение правильно передавать расположение частей тела при рисовании и соотносить их по величине;
•закрепить представления о форме: туловище – овальное, голова – круглая;
•закрепить приемы закрашивания рисунка красками: проводить линии и штрихи только в одном направлении; ритмично наносить мазки и штрихи по всей форме, не выходя за пределы контура; проводить широкие линии всей кистью, а узкие линии и точки – концом ворса кисти;
• закрепить умение чисто промывать кисть перед использованием краски другого цвета, осушать кисть о салфетку;
развивающие:
• развивать образное восприятие, воображение, творчество;
• побуждать к образной оценке изображений;
воспитательные:
• воспитывать любовь к животным.
Предварительная работа: беседы: «Домашние животные», «Животные и их детеныши», «Мой питомец»; рассматривание тематических картинок; чтение сказки С. Маршака «Кошкин дом», потешек «Как у нашего кота…», «Пошел котик на торжок…», отгадывание загадок о животных.
Материалы и оборудование: тематические картинки, картина «Котик спит», гуашь, белая бумага размером 1/2 альбомного листа, кисти, стаканы с водой, салфетки (на каждого ребенка).
Интеграция образовательных областей: художественно-эстетическое, социально-коммуникативное, познавательное, речевое, физическое развитие.
Ход занятия
1. Организационный момент
Педагог. Дети, отгадайте загадку:
Мордочка усатая,
Шубка полосатая.
Часто умывается,
А с водой не знается. (Кошка)
2. Работа по теме занятия
- Сегодня мы будем рисовать кошку. Но сначала рассмотрим вот эту картину.
Беседы по картине «Котик спит» и картинке «Кошка с котенком»
Пальчиковая гимнастика «Кошка»
Педагог. Дети, посмотрите, как можно показать кошечку с помощью пальцев:
А у кошки ушки,
Ушки на макушке.
Чтобы лучше слышать
Мышь в ее норушке.
(Средний и безымянный палец упираются в большой, указательный и мизинец – подняты вверх)
Повторить с детьми 3-4 раза
Физкультминутка «Котик»
На окошке кот лежит, (Сложить ладони, поднести к щеке)
Мыши думают, что спит.
В пляс пустились, не унять. (Танцевальные движения)
Васенька, пора вставать. (Имитация: глажу котика)
День проспал,
Настала ночь.
Разбегайтесь мыши прочь! (Бег на месте)
Рисование кошки
Уточнить приемы изображения кошки. Обратить внимание на соотношение частей тела по величине. Обговорить расположение изображения на листе.
В процессе работы напоминать приемы закрашивания, чтобы кошка получилась красивой.
Все рисунки рассмотреть с детьми, выбрать самые красивые, уточнить, почему они понравились.
3. Итог занятия
Порадоваться вместе с детьми общему результату.
Аппликации «Щенок»
Цель: Закрепление представления детей о домашних животных.
Задачи:
1. Расширять и закреплять знания детей о домашних животных,
2. Закреплять представления о форме, цвете, величине;
3. Продолжать учить детей работать ножницами, вырезая отдельные детали заготовки;
4. Формировать навык аккуратного приклеивания;
5. Продолжать учить детей в процессе наклеивания аппликации ориентироваться в пространстве листа бумаги.
Материалы: магнитная доска, иллюстрации домашних животных, клей, заготовки из бумаги, ножницы, картонные шаблоны.
Ход занятия:
Организационный момент:
Приветствие воспитателя, сообщение темы занятия.
Актуализация опорных знаний:
Рассматривание картинок с изображением домашних животных, беседа по теме занятия, отгадывание загадок по теме.
Основной этап (выполнение аппликации)
Загадка:
С хозяином дружит,
Дом сторожит,
Живет под крылечком
А хвост колечком. (собака)
У каждого ребенка на столе лежат заготовки (бумага для фона, элементы аппликации, ножницы, клей.
Воспитатель демонстрирует готовую аппликацию и объясняет, что сегодня на занятии они смастерят одно из самых любимых многими животных (собаку) и делать они это будут вместе:
1. Сначала воспитатель объясняет как правильно расположить лист бумаги (фон)- вертикально.
2. Затем раздает основные самые крупные элементы: туловище и голова располагаются, а затем, после проверки воспитателем, приклеиваются к фону. Попутно вспоминаем геометрические фигуры (треугольник, круг).
3. Раздаются более мелкие элементы: уши, хвост, лапки. Воспитатель объясняет как из кругов сделать полукруги (сгибаем заготовку пополам и разрезаем по прямой линии).
4. Готовые элементы поочередно располагаются на нужных местах и приклеиваются.
5. Мордочка прорисовывается фломастерами с помощью воспитателя.
Анализ и подведение итогов занятия.
Заключительный этап занятия проходит в форме выставки детских работ. Воспитатель хвалит детей за трудолюбие и аккуратность.